农村初中生隐性辍学教育问题研究--以成都市P区H学校为例

来源: 穆斯林文学网 发布时间:2020-04-22 论文字数:33266字
论文编号: sb2020042010363330559 论文语言:中文 论文类型:硕士毕业论文
本文是一篇教育论文,农村隐性辍学现象日益严重,初中生处于隐性辍学状态的学生占了很大的比例,隐性辍学给我国社经济发展尤其是农村经济发展带来了非常严重的影响,造成巨大的阻碍。
本文是一篇教育论文,农村隐性辍学现象日益严重,初中生处于隐性辍学状态的学生占了很大的比例,隐性辍学给我国社经济发展尤其是农村经济发展带来了非常严重的影响,造成巨大的阻碍。“隐性辍学”不仅仅是一个教育问题,更是一个值得引起关注的社会问题1。老师和家长也为这个问题十分烦恼,遏制与减少“隐性辍学”现象已成为当务之急,如何让处于隐性辍学的学生重新回归课堂的学习,需要社会、家庭、学校等多方共同协助与努力。

1 绪论

1.1 选题背景
1.1.1 问题的提出
自“普九”工作大力开展以来,加之“两免一补”政策的实施,我国从根本上解决了适龄人员因经济贫困而“没学上”的问题。同时,国家和政府狠抓控辍保学,在全国大多数多地方,那些中途失去学籍并且离开学校的学生比例也越来越少,即所谓的显性辍学,这一现象基本上得到控制。然而,当我们置身于教育这个领域里,经常发现有这样一群学生:他们虽然身处学校,但上课几乎不听讲,作业也不完成,无论老师怎么劝说都无济于事,就是不学习,直至初中毕业时也没有完成规定课程。这种现象称为隐性辍学,这类学生主观上已经放弃学业,处于一种静待毕业的状态。这样的学生群体逐年递增,尤其在农村初中生群体中十分突出,据调研统计,农村初中生隐性辍学率平均超过 5%,有的学校达到近 15%,甚至最极端的学校将近 30%。
目前对农村初中生隐性辍学现象的研究还比较少,对于处于辍学边缘的隐性辍学初中生还没有给予足够的关注,以及更好解决这一问题的应对的策略。
1.1.2 国家政策
《义务教育法》、《未成年人保护法》等是国家为了保障九年义务教育顺利进行而出台的法规文件,并要求各地政府要严格实施。在各地政府、教育部门以及学校的多方共同努力下,解决了适龄儿童“无学上”、“ 上不起学”的问题,辍学现象已经得到了很好控制,国家开始重视城乡教育均衡化。然而事实证明,由于各种原因,农村初中学生虽有学上,但是部分学生心思却没有放在学习上,在校整日混日子,这种隐性辍学现象十分严重。
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1.2 研究意义
近几年来,农村显性辍学学生越来越少,控辍保学工作取得了很大成功,但是每年仍有大量的农村初中生直到毕业也没有完成相应的课程。这部分学生自我约束力不强,心理机制还不成熟,对学习重要性认识不高;学生家长对初中教育认识不到位,认为学与不学没有差异,缺乏对孩子的监管。这种教育现象不仅阻碍学生后期发展,甚至还会影响整个社会的长远发展。基于此,研究农村初中生隐性辍学的影响因素,并提出相应的策略,对控制隐性辍学和提高农村教学质量具有十分重要的意义。
1.2.1 理论意义
显性辍学问题已经受到了广大学者们的关注,与之相关的学术成果也非常丰富,并且这一现象已经得到很好的解决。目前,也有少部分学者关注农村初中生隐性辍学现象,但是成完整体系研究的却很少。笔者立足于成都市P区H学校,通过问卷调查和访谈,探索造成学生隐性辍学的原因,并提出有效对策。为有效遏制农村初中隐性辍学现象的发生提供理论上的支撑。
1.2.2 实践意义
本研究立足于成都市 P 区 H 学校这一特定农村学校。通过问卷调查和访谈,得到真实有效的资料,根据掌握的材料,得出农村初中生隐性辍学的深层因素,从而提出有效性和可操作性建议,遏制并解决农村初中隐性辍学问题。
笔者通过本次研究,希望能提高自身专业知识水平和教育教学能力,改进并优化教学手段,兼顾学生德育和智育的培养。同时,引起人们对成都市农村初中学校中出现的隐性辍学现象的关注。联合社会、政府、学校和家长共同行动,从根源上解决农村初中生隐性辍学问题。
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2 研究设计
2.1研究目的
在阅读相关文献的基础上,通过问卷调查法对成都市 P 区 H 学校学生隐性辍学现状进行数据收集,并利用访谈法对问卷进行补充和深入分析,从“隐性辍学”学生所处的家庭、教育环境和他们的自身因素入手,以此来了解农村初中生隐性辍学现状及造成因素,并提出相应的解决策略,减少并控制隐性辍学现象的发生,进而提高农村教育质量。
图3.4学生对待上课心态
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2.2 研究方法
2.2.1. 文献分析法
通过对书籍和互联网的搜索,发现我国与农村初中生隐性辍学相关的文献只有少数。笔者通过查阅、了解、学习这类资料,以便更全面的探讨本文的研究,同时给本项研究给予了很大帮助与理论支柱。
2.2.2 .问卷调查法
问卷调查是研究人员将问题设计成问卷,并请受访者作答,以评估参与者对特定现象或问题的意见和看法2。本文针对成都市 P 区 H 学校农村初中生隐性辍学问题,结合所选调查对象的实际情况,编制了“农村初中生隐性辍学问题调查问卷”,该问卷调查分为三部分。第一部分调查对象为 2016 届、2017 届、2018 届全体初三学生,主要内容为学习自我感觉怎样、能否考上高中、上课听讲情况、迟到早退情况、作业完成情况、各科考试情况。第二部分调查对象为三届隐性辍学学生和家长,调查的主要内容为学生家庭结构、父母与孩子沟通情况、学校班级活动开展情况、音体美占课情况、学生手机电脑使用情况。学生家长调查的主要内容为家庭收入来源与收入大致情况、家长对子女学习的支持态度及对教育的认知度、家长与教师交流情况。为了获得真实有效的信息,所有问卷均采用无记名形式填写。
2.2.3. 访谈法
研究者根据访谈提纲,对被访谈对象进行口头交流的形式进行资料搜集,从而更深层次的了解问题根源所在。本文通过编制的“农村初中生隐性辍学学生访谈提纲”、“农村初中生隐性辍学问题教师(班主任/科任教师)访谈提纲”和“农村初中生隐性辍学问题领导访谈提纲”,对H学校个别隐性辍学学生、初中班主任和科任教师进行面对面访谈,更全面、真实地反映出学生隐性辍学的过程和导致原因,进一步深入的了解和认识农村初中生辍学问题。
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3 关于农村初中生隐性辍学现状的调查与分析 ............................ 18
3.1 成都市 P 区 H 镇及 H 学校基本情况 ............................... 18
3.2 问卷调查的结果分析 ........................................... 18
4 造成农村初中生隐性辍学的原因分析 .................................. 28
4.1 学生自身原因 ............................. 28
4.1.1 意志力薄弱,缺乏刻苦耐劳的精神,容易走上隐性辍学道路 ... 28
4.1.2 学习没有目标,缺乏动力,逐渐导致隐性辍学 ............... 29
5 解决隐性辍学的有效对策 .................... 38
5.1 培养学生正确的人生观和价值观,从思想根源上谋求解决隐性辍学 ... 38
5.1.1 培养学生吃苦耐劳、永不放弃的精神 ....................... 38
5.1.2 帮助孩子明确学习方向、制定学习目标 ..................... 38

4 造成农村初中生隐性辍学的原因分析

4.1学生自身原因
初中生正处于青春叛逆期, 贪玩、好强、意志力不坚定、易冲动。这些因素对学生在初中阶段的学习生活产生一定的影响1,尤其当学生遇到一点挫折或不公平待遇时,不能正确看待,也不会选择适当的解决方法,取而代之的是气磊和抱怨,一度形成消极情绪,在学习上放任自己,慢慢步入隐性辍学队伍。
4.1.1意志力薄弱,缺乏刻苦耐劳的精神,容易走上隐性辍学道路
现在的初中生从小就过着衣食无忧的生活,就连家务活也很少做,不知道什么叫吃苦,生活上几乎是一帆风顺。进入初中,考试科目由小学的语、数增加为语、数、外、物、化、生、地、政、史,科目增多,学习繁重,难度增加,同时在校时间也延长了,部分学生学起来开始吃力,遇到难题,学生不愿意刻苦专研。久而久之,学习难题越积越多,导致学生开始选择放弃学习,进入隐性辍学行列。
访谈中的问题“你觉得学习累吗?”,小W(2016届1班,男生)觉得:“学习很累,课多,作业难,学与不学结果都一样。”在与小W深入交谈后得知,小W在刚进入初中时,各科学习成绩都能及格,英语学习也能跟上。但是随着英语单词量增加,以及语法难度的加深,课文背诵量加多,小W越发感觉吃不消。每天面临做不完的作业,还有背不完的单词、课文,小W开始“偷工减料”:作业只做简单的,有些题读一遍之后不会做,就不再思考,留时间背单词课文;随着学习任务加重,作业量增多,到初三后连单词课文都不背诵,甚至什么作业都不做。小W说:“学习真的很累,没有休息娱乐时间,我也想学好,可是心有余而力不足。”毕业考试中,小W语、数、外、物、化5科都不及格。
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5 解决隐性辍学的有效对策

5.1培养学生正确的人生观和价值观,从思想根源上谋求解决隐性辍学
人生观简单的说就是人为什么而活、怎么活;价值观就是人的一生怎样才能活的有价值。对于初中生来说,遇事缺乏正确的认识和判断力,家长和教师可以先从以下两点开始,逐步培养学生正确的人生观和价值观,从思想根源上谋求解决隐性辍学。
5.1.1 培养学生吃苦耐劳、永不放弃的精神
孩子的成长比成绩重要,经历比名次重要。从小就可以让孩子参加劳动,做些力所能及的家务,户外的一些农活也可以让孩子参与,至少可以让孩子体验感受父母的辛苦,在劳动中培养学生吃苦耐劳的精神。学校里老师可以言传身教或放一些不怕苦、遇事坚强、不放弃的故事片段给学生,红军长征就是很好的教育题材,让学生讨论,谈谈自己的感受。把所习得的精神迁移到学习生活中。
5.1.2 帮助孩子明确学习方向、制定学习目标
人生如果没有目标,就没有前进的方向。学习也一样,没有目标,就不知道要学些什么,为什么而学。读书学习,不仅是为了考上高中以后进入大学,以后找份好工作,读书更是为了增长自己的知识,能让我们更好的看待事物,全面思考问题。父母应该帮助孩子制定切实可行的学习目标,从小目标开始,每天需要完成的学习任务,让学生有了学习的方向和动力。
参考文献(略)





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